陇南市中学开展阳光体育运动现状的调查与对策研究
2011-12-18 15:53:25   来源：武都教育网   评论：0 点击：

 陇南市中学开展阳光体育运动现状的调查与对策研究

 （陇南市武都二中   周祖辉  甘肃 武都，746000）

（本文荣获第十一届全国中学生运动会体育科学论文评选甘肃省一等奖）

    摘  要：本文通过问卷调查法、文献资料法和数理统计等方法，对陇南市4所中学开展阳光体育运动现状的调查结果进行分析与讨论。文章就陇南市中学生参与阳光体育运动认知程度、动机、锻炼频度、方式、项目及制约因素等方面进行了探讨，认为：陇南市中学生初步形成正确的体育锻炼意识，但自觉参与阳光体育运动的人数、次数比例偏低；中学生参与阳光体育运动以群体性方式为主；中学生体育消费水平偏低且以实物性消费为主；体育教师教学理念亟待改变，体育设施成为影响中学生参与体育锻炼的重要因素之一。通过对中学开展阳光体育运动实施中存在的问题及产生原因的分析与讨论，提出以加强组织领导，加大阳光体育运动的宣传，优化体育教育环境；加强体育师资队伍建设，加大教师培训与交流；增加经费投入，改善体育设施；建立健全学校体育工作机制，创新组织模式等措施促进陇南市中学阳光体育运动的开展。

    关键词：陇南市  中学  阳光体育运动  现状

 1 前言

   当前，正值我国大力开展青少年阳光体育活动时期，中学生体育锻炼的现状反映其体育意识、终身体育基础的高低，同时也反映了学校体育工作的状况。陇南市地处我国西部经济欠发达地区，长期受历史、政治、经济的影响，中学生体育锻炼有其特殊之处。如何通过开展青少年阳光体育活动，增强学生体质，提高学生活动能力，为终身体育打下良好的基础是我们值得探索的问题。因此，通过对陇南市中学开展阳光体育运动现状的进行调查研究，更好的了解中学生体育锻炼现状，寻找出中学开展阳光体育运动实施中存在的问题及产生原因，并在此基础上提出其对策，为今后陇南市中学阳光体育运动可持续开展提供参考依据。

    2 研究对象与方法

    2.1 研究对象

    以陇南市武都二中等4所中学的学生200人为研究对象。其中2008级60人（占30%），2009级70人（占35%），2010级70人（占35%）；男生105人（占52.5%），女生95人（占47.5%）。

    2.2 研究方法

    2.2.1文献资料法

    查阅、收集有关“阳光体育运动” 的文件资料，检索近几年国内学者在各类体育学术期刊发表的有关中学生“阳光体育”运动的研究论文，对有关信息者了进行收集、整理和分析，全面了解阳光体育运动动态，为本文撰写提供理论依据。

    2.2.2问卷调查法

    经过有关专家评价论证，按照问卷设计原则，运用特尔斐法，对所设的问题进行两轮筛选，制定出本研究调查问卷。向研究对象共发放问卷200份，回收191份，剔除无效问卷18份，共计有效问卷173份，有效回收率90.6%。通过重复抽样对其信度和效度进行了检验。（调查时间：2010年10月—2011年1月）

    2.2.3数理统计法

    运用数理统计法进行分析论证，所有数据通过EXCEL进行统计整理。

    2.2.4访谈法

    走访部分中学领导、教师，以及在校中学生。

    3 结果与分析

    3.1 中学生对开展阳光体育运动认知情况的调查

    中学生对开展阳光体育活动重要性的认识水平在一定程度上反映其参与体育锻炼的思想基础，同时也影响着体育学习和锻炼的效果和效率。中学生经过一定阶段的体育知识、技能学习后，已初步形成对体育锻炼的正确认识，并且这种认识更为理性。调查表明：陇南市中学生对开展阳光体育活动的认识上有较高的一致性，自觉参与体育锻炼有一定的思想基础。在对“体育锻炼的情感体验”的调查中，有89.6%的中学生是积极向上的，达到了愉悦心情、陶冶情操、磨练意志的目的，见图1。

       3.2 中学生参与阳光体育运动的动机
    图2显示，陇南市中学生参与阳光体育运动的动机主要集中在增强体质（占35.1%），运动娱乐（占17.5%）、磨练意志（占16.1%）3个方面。本市中学生受传统教育思想和地理环境的影响，体育健身观念比较单一，体育锻炼的社会性发展价值还未受到足够重视。在当今体育与经济和社会其它方面的关系愈来愈密切，作为新时代的中学生，应该有意识通过参与阳光体育运动来加强体育的社会性功能和意识培养，以充分发挥体育巨大潜能。

图2  中学生参与阳光体育运动动机的调查

    3.3 中学生参与阳光体育运动的频度

    从表1中显示，中学生每周参加体育锻炼次数（不包括体育课），男女生主要是1—2次，分别占调查人数的41.1%和51.3%；锻炼时间上男生在30分钟以上的占64.0%，女生在30分钟以内的占74.8%。经u检验结果显示：在每周锻炼3次以上男、女生有显著差异（P＜0.05），在每次活动15—30min、45min以上时间段上男、女生差异非常显著（P＜0.01）。研究结果表明:在体育活动自觉主动性方面,男女生存着显著差异。在生理疲劳时，女生的心理疲劳出现较早，表现出对体育活动的更大的惰性。在对学生回答“不愿意参加体育锻炼的原因”时，将怕累怕脏占48.3%、没有喜欢项目占43.1%、没有形成体育锻炼习惯占40.8%列在前三位。

表1  中学生参与阳光体育运动频度的调查（%）

    注：*P＜0.05， **P＜0.01

    3.4 中学生参与阳光体育运动的方式

    表2显示，中学生参与阳光体育运动的方式主要是与同学们在一起锻炼，反映出中学生以群体性方式为主，注意在体育活动中的互相交流和协作能力的培养。

表2  中学生参与阳光体育运动的方式

    3.5 中学生喜欢的体育项目

    表3显示，不同性别中学生对体育项目选择上存在差异性。具体来说，男生以篮球（24.1%）、足球（15.1%）、武术（13.4%）为主，女生以羽毛球（23.3%）、乒乓球（18.2%）、武术（16.7%）、为主。从统计结果表明：男生喜欢对抗性强、活动量较大、身体接触较多的运动项目；女生喜欢有一定活动量、对抗性弱的运动项目。

表3 中学生参与阳光体育运动项目分布特征调查（%）

    3.6 制约中学生参与阳光体育运动的因素

    表4显示，制约中学生参与阳光体育运动主要因素依次是：缺少时间（25.5%）没有体育设施（21%）、学习压力大、没心情（19%）、不懂锻炼方法（15.5%），见表4。

表4  制约中学生参与阳光体育运动的因素

    注：此题为多选

    形成这一事实的原因有以下几点：首先，随着社会的迅速发展，社会对人才知识、能力等方面的要求都越来越高，高考这个无形的“指挥棒“给中学生带来沉重学习、思想压力，没有足够时间和心情参加体育锻炼。其次，据统计数据显示，甘肃省学校体育经费占学校收费的0.37%^[1]，陇南市经济还比较落后，学校体育经费支出远不足学校教育支出的1%，制约了体育设施的更新和维护，学校体育场地设施陈旧或短缺，已造成了“阳光体育运动”发展的瓶颈所在。按照教育部颁布的《中学体育器材、设施配备目录》的有关规定：每288名学生设一个篮球场和一个排球场。截止2009年底，陇南市在校中学生人数为48355人，按照上述标准陇南市应配备篮球架、排球架各167副，而通过调查显示，各县区学校体育设施缺额总数在55%以上，体育设施在很大程度上，影响着中学生参与阳光体育运动的积极性。第三，部分中学体育教师还没有抓住中学生生理、心理特点，没有有效转变传统教学观念和教学模式，教学内容单一，注重对中学生体育能力、方法的培养，出现三年高中体育课后不知道怎样去锻炼的窘境。而通过积极参与阳光体育运动，学会体育锻炼方法，不仅在中学，而且在走上工作岗位以后也有着积极的作用，同时对形成终身体育意识也起着极其重要作用。

    3.7 中学生对体育课现状的调查

    体育课是对学生进行有目的、有组织的教育的过程，它对中学生形成体育锻炼意识和习惯有着重要作用。调查中发现，中学生对当前体育课形式、内容随着年级增长，满意程度而降低，高年级与低年级差异性非常显著（P＜0.01)，见图3。 

    形成这一事实的原因是：1、陇南市部分体育教师还没有熟练掌握新课改理念，体育课教学模式依然陈旧，教学内容与组织形式单一。根据马斯洛需要层次的理论学说，在不同时期人需要的内容各不相同。需要使人产生欲望的驱力，学生体育学习的动机来自于学生的体育需要，而在中学体育课教学过程中由于师资、场地、器材、项目开设等诸多因素往往不能满足中学生对体育活动的需求。2、体育课教学形式和评价体制相对滞后。作为高中生已逐步形成自己的世界观、人生观、价值观，他们更注重体育实践能力的培养和方式方法的掌握，在新颁布的《中小学体育与健康标准》要求“要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学。” ^[2]并突出在体育教学过程中加强对学生的人文关怀；体育课评价是中学生获得成功动机的重要来源，现在体育课评价大多以终结性评价为主，缺少形成性评价，从而忽略了由于个体差异对体育成绩的影响。3、2008级、2009级正值搭建临时活动板房，活动场地被严重占有，体育课实践内容教学几乎处于停滞状态，相对满意程度相对较低。2010年随着陇南市学校灾后重建的逐步完成，使被挤占体育场地的得到恢复，体育设施进一步改善，体育课、课外活动逐步开展，使校园恢复了青春的活力，学生对体育课的满意程度逐步上升。

    3.8  中学生体育消费水平

    调查结果显示，陇南市中学生每月平均体育消费以12.5元以内为主（占80.5%）。人均月平均体育消费为9.25元，在体育消费中以实物型消费为主。

    形成这一现象的主要原因是：1、陇南市经济还比较落后，在消费结构中体育消费比例偏低。据资料显示，2009年甘肃省城镇居民人均可支配收入10969.4元/人，农村人均纯收入2723.8元/人，陇南市城镇居民人均可支配收入8696元/人，农村人均纯收入1998元/人^[3]，大大低于全省水平。陇南市高中生月消费水平主要在300—400元之间，很大程度上限制了体育消费。2、缺乏良好的直接参与体育锻炼的体验。据美国学者凯尼恩研究证实：体育消费角色学习的主要因素是直接参与体育运动，越是增加对体育运动项目的兴趣，才能有较高的体育消费。^[4]3、由于受传统观念和地域环境的影响，陇南市中学生体育消费意识还尚未形成。

    4 结论和建议

    4.1 结论

    4.1.1中学生初步形成正确的体育锻炼意识，主动参与体育活动有一定的思想基础，但实际参与体育锻炼的人数、次数偏低，造成认识和实践的脱节。

    4.1.2中学生锻炼以群体性方式为主，男生喜欢篮球、足球、武术、乒乓球项目，女生喜欢羽毛球、乒乓球、武术、篮球等项目。

    4.1.3部分体育教师还没有熟练掌握新课改理念，体育课教学模式依然陈旧，教学内容与组织形式单一，不能满足中学生对体育活动的需求；体育设施已成为影响中学生参与体育锻炼积极性和习惯形成的重要因素因之一。

    4.1.4陇南市中学生人均月平均体育消费为9.25元，体育消费主要以实物性消费为主，体育消费观念还尚未形成。

    4.2 建议

    4.2.1提高思想认识，加强组织领导。依托学校职能部门，通过广播、电视、互联网等现代化手段，形成宣传网络，加强对阳光体育运动的宣传和引导，优化体育教育环境，强化体育参与意识。开展内容丰富多彩、组织形式多样的体育比赛，增强校园体育文化氛围。

    4.2.2加强体育师资队伍建设。要加大体育教师培训力度，提升体育教师的教育理念和专业技能，尤其是加大实施新课改以来，体育教师对新课程改革的有效掌握，使新的理念渗透到平时体育教学当中去，保证体育教师数量，能够开足体育课，并开展好体育活动。

    4.2.3加大学校体育工作的专项投资。要不断加大对中学体育场地设施、器材的经费投入，采取多种方式，如社会赞助、单项投资、自力更生自做器材设备，以解决体育经费不足问题。要加强学校体育场地、器材维修、保养、使用管理制度，确保“阳光体育运动”顺利开展。

    4.2.4建立健全学校体育工作机制。通过建立健全学校体育工作机制，确保早操、课间操、眼保健操、体育课、课外活动时间，并体现在课表当中，形成制度。整合学校资源，优化体育教学环境使“三操一课一活动”开足开好。学校通过建立健全体育俱乐部、协会等学生社团组织，通过体育选修课、讲座等形式，满足中学生对体育的不同需求，从而全面促进“阳光体育运动”的蓬勃开展。

参考文献：

[1] 郭卫等.西北地区高等校体育现状与对策研究[J].体育科学.2003（5）:41—43.

     [2] 教育部基础教育司组织. 体育与健康课程标准解读[M].武汉：湖北教育出版社.2002.

      [3] 陇南市年鉴编纂委员会.陇南年鉴[M].2009

      [4] 吕树庭卢元镇.体育社会学教程[M].北京：高等教育出版社.1995.

      [5]教育部、国家体育总局、共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[S] .教体艺，2006.(6):12-23.

[6]刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊.2007（8）:11-14.

[7]刘海元.深化阳光体育运动,推进阳光体育工作[J].中国学校体育.2008（9）:08.

[8]李晓红.“阳光体育运动”对中小学体育改革的启示[J].中学校长.2008（1）:109.

[9]毛振明.体育教育改革新视野[M].北京：北京体育大学出版社.2003.1

作者简介：周祖辉(1980-   )男，回族,甘肃临夏人,本科学历，教育学学士，中教二级。研究方向：学校体育教学。